EMEF Amorim Lima em São Paulo

Assitistam esse video, vale a pena!

http://www.dailymotion.com/video/xa5xdh_visitando-o-amorim_school

Sobre pedagogias..

Existem inúmeras pedagogias, tantas quanto às diferenças entre os seres humanos. Cada ser tem uma maneira de educar. Qual seria a melhor? Existe uma definição pronta para o ato de educar?

Primeiramente quero voltar a minha atenção para a instituição publica, já que essa é de interesse geral. Porque as muitas pedagogias existentes nos diversos setores educacionais, parecem nunca adequar-se ao meio publico. Posto que, ao tratarmos da educação publica, tratamos também dos problemas sociais vivenciados pelos seres humanos, tais como a miséria, a fome, a alienação e tantos outros entraves políticos sociais.

Um professor da rede publica não pode ser meramente um professor, ele deve ter em seu currículo uma vasta experiência como psicólogo, tutor, mãe, pai, assistente social, juiz, etc. Até ai tudo bem, vivenciar essas experiências já é uma situação cotidiana dos professores.

Porque muitas pedagogias dão certo em algumas instituições e não em outras? O que as torna aptas para serem implementadas em alguns locais? O dinheiro? A condição financeira das famílias dos alunos? A própria ideologia das pessoas que administram o espaço escolar? A participação efetiva dos familiares na aprendizagem dos alunos?

A propósito da educação pública...

 A principio deixo bem claro que para pensarmos numa pedagogia possível a educação publica, temos que desconsiderar primeiramente todas essas questões, que obviamente facilitam a aprendizagem, tais como a renda familiar, a participação dos pais, a administração escolar.

Temos que partir daquilo que já temos em mãos. Resta-nos muito pouco, concordo com vocês leitores... Mas, se quisermos fazer uma verdadeira mudança pratica no sistema educacional, temos que partir do principio. E o principio que temos é uma poeirinha, quase nada, mas lá está esse “quase nada”. E não podemos descartar o que já é. E sim, tentarmos, quase que tateando as escuras, descobrir um meio de mudar com as ferramentas que já temos.

O que temos...

Funcionários. Uns dizem que mal preparados. Tudo bem. Há mesmo muitos professores desqualificados trabalhando no estado. Mas o que afinal de contas quer o nosso governo ao abrir cada vez mais faculdades a distancia, que dão oportunidades a alunos que, muitas vezes saem semi-analfabetos do ensino médio???  Querem mais funcionários desqualificados!

A questão é que, a meu ver, educação não é uma tarefa que exige lá muita sapiência. Educar é ensinar os princípios éticos básicos de convívio com os seres humanos, e aqui creio que já temos um bom começo para aprimorar as redes publicas.

Vejo que muitos professores às vezes priorizam conhecimentos abstratos demais, se importam mais com as estatísticas de saresp, e esquecem que um ser humano esta se desenvolvendo sem ter a noção de que deve jogar uma casca de banana no lixo. Não que um professor possa passar esse conhecimento, que deveria ser passado aos alunos em suas casas, com seus familiares. Mas, como eles chegam nas ecolas assim, os professores deveriam ensinar essas regras básicas de convívio. Coisas simples e que fazem uma diferença absurda.

Aprender a ouvir, a falar, interagir e respeitar.

Não há uma pedagogia voltada especificamente para essas competências. Mas a educação estadual adora utilizar essa palavra, “competência”, soa bonito, mas, infelizmente os pedagogos parecem estar distante do seu verdadeiro significado, já que muitas vezes, eles mesmos tornam-se incompetentes na arte de educar. Privilegiam ideologias que, muitas vezes, nem eles mesmos entendem, pois não conseguem explicar, ou não vivenciam essas idéias em sala de aula para constatar o quanto é nulo os seus esforços teóricos.

A competência de um ser humano só pode vir à tona se o ambiente for propicio para isso acontecer. E aqui retomo mais uma vez a importância do espaço de aprendizagem. Um espaço que não esta distante da nossa possibilidade financeira orçamentária, já que muito se têm investido em educação, e principalmente em apostilas da pior qualidade, vídeos ruins, pedagogos que mais parecem fantoches, livros para quem é semi-analfabeto, computadores que ficam aprisionados numa sala de mofo.

Porque não direcionar esse dinheiro a construção de um jardim?As salas com cores vivas? Descartar as velhas carteiras enfileiradas, e espalhar almofadas com detalhes feitos pelos próprios alunos? Porque não dar-lhes material para pintar, para costurar, para cozinhar, para tocar, dançar, brincar? Garanto que isso sairia a um custo menor do que já é gasto nas escolas atuais.

Nas redes publicas temos sim muitos profissionais de excelente qualidade, mas que nunca conseguem dar suas aulas satisfatoriamente devido a grande quantidade de alunos em sala de aula, as questões burocráticas pedagógicas, enfim, não há autonomia. Não há um beneficio qualquer em lecionar numa escola publica, pois não se encontra em momento algum a valorização do ser humano. Muito pelo contrario; apenas um esforço inútil em direção ao vazio existencial que leva o professor a ter um colapso nervoso mais cedo ou mais tarde, traumas psicológicos dos mais variados, e pior ainda; a dissolução e perda de sua própria identidade. Como é que alguém com tantos problemas assim poderá educar? Ser altruísta? Equilibrista na corda bamba? Só de lhes escrever sobre o assunto tenho vertigens.

"O espaço..."

Essa questão do espaço escolar, pode não parecer de extrema importância, mas quando atentarmos para o problema de maneira consciente, veremos que é um dos grandes fatores que impedem a aprendizagem do aluno.
E aqui gostaria de fazer um breve paralelo com a filosofia de Foulcaut que em suas especulações filosóficas nos adverte quanto à necessidade das instituições públicas manterem-se dentro dos parâmetros do “Vigiar e punir”.
O espaço é uma causa necessária dessa situação de vigilância e punição. Se alguém já teve o desprazer de entrar numa escola publica, verá que ela pouco se diferencia de uma prisão. Grades, muros altos, poucas cores, banheiros quebrados, carteiras enfileiradas, cimento por toda parte, não há grama nem arvores.
Como manter o aluno consciente num ambiente hostil que só lhe reprime? Como queremos educar alguém se o ambiente de trabalho não é propicio para a educação? E aqui, ressalvo que não depende do professor essa atitude, pois se as escolas tivessem autonomia suficiente para investir o dinheiro que recebe do governo, ela poderia fazer, se quisesse, esse ambiente tão promissor.
Não sei se é de conhecimento geral que todo dinheiro que entra numa escola pública tem destino certo, como quase todo o orçamento do estado e do país. O problema desse tipo de distribuição não leva em conta as particularidades de cada espaço, de cada escola. Por certo que às vezes a escola precisa reparar o encanamento do banheiro, mas o dinheiro que lhe foi enviado só pode ser gasto com a manutenção dos computadores. Às vezes o dinheiro tem que ser gasto com besteiras desnecessárias e o que realmente precisa de investimento fica estático.
Aqui acredito que pude explicar o que entendo por espaço e o quanto essa idéia de melhoria do espaço escolar só pode ser conseqüência de uma autonomia maior das escolas com relação aos seus gastos.
Mas acho que aqui começo a pisar em cacos, pois abranger essas questões, tais como política e autonomia, entramos numa questão perigosa para os nossos vigilantes e punidores...

Quanta mentira...

http://www.youtube.com/watch?v=pMvGokKgS08&feature=channel

Uma Escola Possivel?

Uma escola possível

Penso que se uma escola pudesse ter um espaço acolhedor, primeiramente, muitos dos problemas de insuficiência de “ordem” seriam resolvidos.
Tudo deve começar pelo ambiente. Um ambiente que pode ter a cara dos próprios alunos, pode ate ser feito pelos próprios alunos. Pode ter cores vivas, jardins com verdes gramados, arvores que tocam o céu, frutas, flores, e a arte dos alunos espalhadas pelos quatro cantos da escola.
Certamente é preciso entrar em questões políticas para situar essa escola no campo da possibilidade, visto que essa escola só dará certo se o numero de alunos em cada sala de aula for reduzido pela metade. Ou seja, de 40 a 50 alunos cairíamos para uma quantia razoável de 20 a 25 alunos por turma.
Portanto, obviamente, nossos políticos teriam por obrigação, que abrir novos espaços para a aprendizagem. O que a meu ver, não seria um gasto muito maior do que o que já existe hoje com burocracias absurdas e idéias inúteis.
Vou citar alguns exemplos de como o dinheiro publico direcionado a educação é mal gasto, e isso, creio que intencionalmente. Essa semana tivemos um provão na escola, e para cada professor da escola foram imprimidos pilhas e pilhas de papéis que serão jogados brevemente no lixo. Assim como a impressão de diversos livros didáticos voltados para a questão pedagógica escolar, mas que se resumem a pedagogias baratas e nulas, posto que pouco ou nada possuam de aproveitamento nas aulas dos professores.
Longe de mim criticar sem conhecimento de causa. Vi e conheci cada detalhe minucioso dessas praticas escolares, mas, infelizmente, não puder tirar proveito de absolutamente nada para o meu comportamento pedagógico ao lecionar uma aula.
Quero apenas indagar o quanto o dinheiro publico é investido em coisas nulas, dinheiro jogado no lixo! O maior exemplo de todos, e que todos os que trabalham nas escolas tem conhecimento, é o caso dos computadores que ano após ano chegam empacotados nas escolas, e que nunca são expostos aos alunos, ou seja, muito desse material é jogado às tralhas nas escola, e custam um valor altíssimo!
Sem contar os livros que os alunos receberam do governo esse ano, livros caros, de literatura fina, coisa digna de primeiro mundo! Mas quanta generosidade tem o nosso ilustre governador! Distribui brioches aos famintos! Dá o melhor da poesia e da literatura universal à quem não sabe ler e escrever! E isso para mim é demais! Pude ate ouvir os rumores dos meus alunos que queriam vender os livros, ou doa-los ou simplesmente queima-los em noites de frio! Observem o absurdo da educação atual no estado de São Paulo...
Creio que com esses exemplos já pude reunir provas suficientes da “burrice” de quem esta administrando o dinheiro publico. Ou melhor, não tão burrice assim. Afinal de contas, manter a alienação das camadas menos abastadas da sociedade é prova de uma tremenda e sagaz falcatrua!
Pelos pormenores, a idéia do texto era trazer a possibilidade de viabilizar uma escola publica sem alguns dos problemas encontrados atualmente, tais como, casos de violência, de insanidade, de perda de identidade, de enganação, e principalmente da perda do valor do próprio ser humano que se esquiva cada vez mais de si mesmo e se expõe a degradações severas impostas pelo sistema educacional. E isso serve para TODOS os envolvidos direta ou indiretamente com a educação.
Então se a idéia era essa... Ruminemos!





Começamos com a política...

1º) Cada escola deve ter autonomia de idéias, financeira e política.

2º) Construir-se-ão novas escolas com a finalidade de diminuir a quantidade de alunos em sala de aula.

3º) O espaço deve ser criado pelos próprios alunos.

4º) No ensino fundamental devem-se privilegiar as disciplinas que envolvem os alunos em tarefas cotidianas, tais como plantar, cultivar, cozinhar, tocar um instrumento musical, pintar, ler e escrever e educar o corpo na educação física.

5º) Para o ensino médio ficariam voltadas as disciplinas mais próximas ao interesse dos alunos, com a finalidade de direcioná-los ao mercado de trabalho. Portanto as áreas mais exigidas seriam aquelas nas quais os alunos demonstrem maior interesse.

6°) Não haveria nenhuma abordagem pedagógica especifica em cena. O trabalho seria criado de acordo com as necessidades de cada ser humano.